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法治导读:
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以机制创新为驱动力 破解中职学校学生管理难题
2022-06-09 11:41:38 来源:楚天法治 点击: 0

       摘 要: 一直以来,有关校园安全、学生教育的话题是社会的热点,校园安全事故是学校的痛点,学生健康成长是家长的关切点,学生安全、教育和管理是学校工作的重点,但校园安全事故仍时有发生。究其原因主要可分为学生法纪观念淡薄、安全意识不强、无心向学成绩不佳、心理敏感脆弱等自身原因;校方疏于防范、管理松懈、教育不力等学校原因;偶发车祸、极端天气、地震等不可控原因……在第一个成因里,中职学校占比偏高,中职学校学生管理成了一个公认的难题。

       关键词:  机制创新  破解  中职学校  学生管理难题

       因传统观念及现行的高中、大专院校招生录取政策等原因,就读中职学校的是中、高考失利的学生,他们大多迫于无奈才走进职校,其中有学习目的不明确、学习方法不当厌学的学生;有叛逆、敏感、自卑、孤僻、凡事以自我为中心的心理不健康的学生;有进校前就已染上抽烟、赌博、酿酒等不良生活习惯的学生;有在义务教育阶段,因严重违纪无法完成学业,有辍学史的学生……学生“管理难、难管理”困扰着各类、各地中职学校,也因此造成了许多职校校园安全事故频发。笔者长期从事中职学校校园安全、德育教育和学生管理等工作,颇有一些心得体会,在此,以我校此方面工作为例与各位同行交流、探讨。


        一、法治建设创新

        党的十九大报告指出,坚持依法治国,必须坚定不移地走中国特色社会主义法治道路,完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系,建设社会主义法治国家,发展中国特色社会主义法治理论。我校积极贯彻落实党的十九大坚持依法治国和以德治国相结合,提高全民族法治素养和道德素质精神,积极创设依法治校、民主办学氛围,让学生耳濡目染,养成遵纪守法、依法行事的自觉,把法治建设与学校安全、德育、学生管理等工作紧密结合。

       1、分工明确、责任落实。  学校从保障师生合法权益、人身安全、教育教学秩序和维护社会稳定大局的高度,充分认识到此项工作的重要性、紧迫性和长期性。制定了具体计划和实施方案,成立了以校长为组长、分管校长为副组长、各个部门负责人为成员的“普法工作领导小组”“法治建设工作领导小组”“平安校园创建工作领导小组”,各个机构及相关人员严格按照计划开展工作,做到分工明确,责任落实。

       2、建章立制、依法治校。  学校根据国家的法律、法规和各级地方政府的法规性文件,结合学校实际,制定了健全的管理制度,做到工作职责、工作流程、绩效考核、职务任免、职称评聘、奖励惩罚等都有章可循,实现了学校管理的规范化,使学校的工作得到了全面的提升。凭制度管人,以制度管事,大大加快了我校依法治校进程。

       3、监督有力、民主办学。  学校高度重视民主办学工作,进一步完善了教职工代表大会制度,健全了工会组织。每届教职工代表大会,校领导向教代会作述职报告,重大决策向教职工代表大会报告并接受审议,切实保障了教职工参与学校管理和民主监督的权利,保证了教职工对学校重大事项决策的知情权和民主参与权。全面实行校务公开制度,通过学校网站、校务公开栏,将学校党政工作、财务收支、津贴福利、招生就业、收费项目标准、学生奖惩、国家助学金、教职工评优评先和职称晋升、学校工程项目招投标等按规定程序公开,设立校长信箱和投诉电话,定期向校园发放意见书,征求广大师生对学校工作的意见和建议,接受全校师生监督。

       4、法制教育、常抓不懈。  推进普法进程,增强师生的法律意识与法制观念,是抓好依法治校的重要条件,也是做好学生管理工作的基础。学校每学期举行一次师生法制讲座,并利用国旗下讲话、主题班会、团员活动等加强对师生遵纪守法的教育;通过宣传栏、班级黑板报、广播台等校内宣传媒介对师生进行普法宣传;充分发挥我校德育特色课堂“孔子学堂、视频课堂”的教学主渠道作用,结合思政、语文、法律等学科的教学渗透法律知识;组织师生参加普法知识测试,使师生做到学法、知法、守法。


       二、德育机制创新

       我校始终坚持“育人为本、德育为先”的德育工作方针,确立了“成才先成人”的工作思路,形成了由校党委统一领导,实行校长负责、分管副校长主管、学生科和校团委实施、教学部门密切配合、其它科室通力协作、学生会积极参与的德育管理体系和机制,不断进行德育机制创新。

      1、思想教育工作。  学校长年开展爱祖国、爱人民、树立高尚品德情操教育;遵守校纪班规、法律法规教育;珍爱生命、安全防范教育;端正学习态度,明确学习目的,牢固树立专业思想教育;爱校、护校、爱护公物、爱护设备、爱护环境卫生教育;仪容仪表、行为规范教育;尊敬师长、团结同学、讲文明、讲礼貌教育;个人良好生活、卫生习惯教育;正确就业观教育。对学生进行系统、全面的思想教育。

       2、评比表彰活动。  学校定期开展了班级管理考核评比、文明教室评比、文明寝室评比、仪容仪表检查评比、奖学金评定;表彰“三好学生”“模范学生”“模范学生会干部”“模范环保先锋”“拾金不昧活雷锋”;评比“优秀班集体”“模范团支部”“义务劳动优秀班集体”“文体活动优胜班集体”等检查评比表彰活动,以活动促进德育工作的开展。

       3、校园文化建设。  学校非常注重校园文化建设,以“自强不息,厚德载物”为校训,树立了“以人为本,民主办学,创新管理,发展兴校”的办学理念,强化了“全心全意为学生服务”的办学宗旨,确立了“铭志尚学,诚信友善,与时俱进,德技双馨”的质量方针。每年举办“两节一会”,即文化艺术节、技能节和田径运动会,师生同台,全员参与;学校成立了“国旗队”“舞蹈队”“礼仪队”“武术队”“环保先锋队”,丰富了学生的校园文化生活;学校绿化、美化、亮化好,校内雕塑、橱窗、标牌、文化走廊高雅精致,《社会主义核心价值观》《中学生日常行为规范》《八荣八耻》等内容时刻提醒学生。学生身处其中,陶冶了情操、净化了心灵,形成了环境育人、文化育人的良好氛围。

       4、班主任培养。  班主任是学校德育工作的主力军,是班级管理的直接责任人。学校非常重视班主任队伍的管理与培养,一是落实各项管理制度,实行聘任制、签到制、座班制、班级管理月考核制、学生流失考核制、学生重大违纪考核制、义务劳动考核制、综合考评淘汰制等制度。二是加强对班主任的培训,通过组织班主任的专题培训,半个月一次的班主任例会,采取专家讲座、科室指导、相互交流等形式对班主任管理能力进行培训提高。三是开展“班主任班级活动听评课”及“班主任班级管理知识问答大赛”活动,班级活动是班主任进行工作安排、德育教育、事务处理、班级总结等工作最重要的阵地,是进行班级管理最重要的时间段,学生科制定计划组织工作人员开展班级活动听、评课活动,及时评议、反馈,大大促进了班级活动的教育效果,同时通过常态化举办班主任班级管理知识问答大赛活动,以赛促练、以赛促研。四是特定班级设立副班主任,充分发挥教职工队伍资源优势,聘请一些班级管理经验丰富的老师或管理人员任年轻班主任或班级管理效果不佳班级的副班主任,对班主任进行“传、帮、带”。


       三、管理理念创新

       学校始终贯彻“谁主管、谁负责”“安全无小事”“防治结合、以防为主”“重点学生重点关注”“抓反复、反复抓”“规范共性、发展个性”“成才先成人”“约束是一种爱”等校园安全、学生管理理念,不断进行管理理念创新。

       1、封闭模式管理校园。  我校实行学生寄宿制管理,除周六、周日及节假日放假时间外,学生一律不得随意外出,特殊情况需要外出的,必须履行学生个人申请、班主任核实、告知家长、学生科审批的“四要素”请假手续。校外人员进入校园,必须进行实名登记、说明来校原因,并按照疫情防控“六必”要求,核实确认后方可进入。“谁主管、谁负责”“安全无小事”,实行封闭模式管理校园。

       2、安全预案预警校园。  为防止各类安全事故的发生,将安全隐患消灭在萌芽状态,学校按科室管理范围划分了治安责任区,加强干部职工校园综合治理、平安校园创建意识,在此基础上制订了《停电停水应急预案》《大型活动集会学生集合放行安全预案》《学生放假护送安全预案》《应对极端天气应急预案》《消防紧急疏散应急预案》《校园传染病防治预案》和《疫情防控应急预案》等,并定期进行演练。“防治结合、以防为主”,以各类安全预案预警校园。

        3、心理辅导温暖校园。  中职学校的学生年龄绝大部分在14至20岁之间,有相当一部分学生为留守少年、独生子女、“问题少年”,他们正处在青春期,大多任性、叛逆,缺乏自信,有的还有严重自闭自卑心理。如何帮助他们树立自信,学会理解尊重,是新形势下学生管理工作的一个重大课题。学校根据青少年心理特点,改只看学生缺点为既看缺点又找优点,改学生违纪后一味训斥责骂为批评教育与包容期待相结合,改着重正面说教为倾听探讨引导相结合,注重寻找学生闪光点,注重学生心理辅导,潜移默化中“成才先成人”“约束是一种爱”等管理理念深入了学生心田,温暖了校园。

       4、第二课堂活跃校园。  学校通过举办各种球类比赛、文艺晚会、文化艺术节、技能节、主题团日活动、社团兴趣小组等,成功开展了丰富多彩的第二课堂活动,使学生发展了有益的兴趣爱好,锻炼了能力,陶冶了情操,丰富了课余生活,活跃了校园气氛,也使“规范共性、发展个性”落到了实处。

       5、学生自治扮靓校园。  在学生科、保卫科、共青团的领导下,落实了以学生会、护校队、环境先锋队为主的学生自治工作,他们每天坚持定期、不定期、定点、不定点执勤,每天公布全校班级违纪现象、好人好事现象,实行违纪扣分、好人好事加分考核制度,激励先进,鞭策后进,“抓反复、反复抓”落在了实处;坚持学生会干部每天例会及工作周记制,及时发现问题、解决问题、总结经验教训。学校特别注重对这一学生群体的思想品德、敬业精神、奉献精神、文明执勤等方面的教育,使他们提高了素质、树立了形象、增强了能力、锻炼了意志,学生自治队伍真正成为了老师的好帮手,学生的好榜样。


       四、工作方法创新

        学校建立了以保卫科、学生科和校团委干部、辅导员、班主任、全校教职工、学生家长、法治副校长、政法战线资深律师、公安干警、检察官、法官等共同参与的校园法治、德育、平安创建工作队伍,不断进行工作方法创新。

       1、管理人员带头。  不管职业学校学生如何难管,都必须要管,且要管好。保卫科、学生科、校团委干部及辅导员在安全保卫、学生管理方面要挑大梁、负重担,这一观点丝毫不能动摇。他们每天坚持定期、不定期的安全、管理巡查;放、收假日重点路段巡逻护卫;定期、不定期开展学生违禁物品大检查;坚持一个值班(每周一个自早到晚、晚留校住宿值班),两个早操(值班当天及第二天早操监督管理),三个到场(中操、学生集会、突发事件处理到场),四次巡逻(中午、课外活动、晚寝前、上课期间四次全校巡逻),五个关注(关注校园安全、关注重点区域、关注重点学生、关注学生思想动态、关注学生行为表现);每天填写《科务日志》《重大违纪记录》,培训、指导新班主任开展工作,协助班主任处理班级事务,始终保持对校园重大违纪现象的高压、威慑之势;同时加强与政法部门联系,积极协调周边关系,参与和谐社区建设,积极打造平安和谐校园。

       2、班主任负责。  班主任是学校德育工作主力军、班级管理直接责任人,更是学校安全工作的重要力量。班主任需坚持“五跟班、五深入、五了解”的全面跟踪管理:早操跟班,深入到学生队伍中,了解学生出勤情况;班级活动跟班,深入班内,了解班级管理信息,讲评当天班级情况;午休、晚寝查寝跟班,深入学生宿舍,了解学生住宿、生活情况;实习、劳动跟班,深入实习、劳动一线,和学生同甘共苦,了解学生实习、劳动情况;学生集会跟班,深入到学生活动场所,了解学生到会、会场纪律情况。密切关注学生思想动态,关注学生心理健康,关注学生异常表现,关注学生学习生活,关注学生身体健康,关注学生生命财产安全。

       3、社会力量参与。  学校长年聘请政法战线资深律师、公安干警、检察官和法官任我校的法制校长、法律顾问和法治教育宣讲团讲师,定期开展法治教育;邀请企业老总、优秀毕业生开展就业、创业教育;通过微信群、QQ群、家长会、家访、电话等形式与家长保持联系,开展家校密切配合的亲情感化教育。最终建立了学校、家庭、社会和政法机关等共同参与的稳定的校园法治、德育、平安创建工作队伍。

        经过多年的传承与创新,我校的校园安全、德育教育、学生管理工作已逐步形成了“以养成教育为主线,教师管理与学生自治相结合,抓细节,严管理;以各项活动为载体,能力培养与陶冶情操互渗透,出效果,重过程”的独有特色。形成了以一个宗旨(全心全意为学生服务办学);两个途径(教师管理和学生自治);三个注重(细节、过程、效果);四个结合(防与治、堵与疏、严与爱、奖与惩);五条主线(安全防范、思想品德、正确学习观、日常行为规范、正确就业观);六个理念(安全无小事、重点学生重点关注、抓反复反复抓、规范共性发展个性、成才先成人、约束是一种爱)的管理模式,有效破解了中职学校学生管理难题。学校多次获得“消防工作先进单位”“依法治校示范学校”“综合治理先进单位”“德育工作先进单位”“平安校园”等荣誉,学生自觉遵守法律法规、社会公德、校纪校规,拾金不昧、好人好事层出不穷,学风浓厚、校风纯正,校园平安和谐。

        (熊立峰  丰小文  张志雄 湖北省蕲春县李时珍中医药职业技术学校  黄冈第二高级技工学校)
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