啊，我年轻的女郎，
我不辜负你的殷勤，你也不要辜负我的思量。
我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！
——郭沫若《炉中煤》
吃完早餐，我从学校食堂出来，同往日一样巡视教室、寝室和卫生区。
路过篮球场，龚武镇、龚天健、田志航等同学早已匆匆吃完，拉开架势打半场，你争我夺，龙腾虎跃。我远远地高声询问一句：“作业都做完了吗？”“早做完了。”几人眼里紧盯着球，口里齐声回答，头也不抬一下。我点点头走开。
另一边，余国辉、田紫荆等几名女生正在玩单杠、双杠。我刚停住脚步，还没开口，她们早已抢先开口堵住我的话：“老师，我们的作业都做完了。刚才陶霞数学作业没交，已经被吴优给抓走了。”说完几人哈哈大笑，声音清脆又响亮。我微笑点头：“唔，很好。你们注意安全，别受伤哈。”
教学楼那边，远远地传来了乒乒乓乓的声音，王泽鹏、张宏伟、陶玉喜等几个“嫡传弟子”，又在乒乓室里“华山论剑”了。这几个孩子，乒乓球是我一手教的，当然听话，作业不用担心。我在窗外问劳动委员张宏伟：“今天卫生区的值日生到位没有？”张宏伟胸有成竹：“学校大门口和厕所都已打扫干净，寝室值日生正在整理，我等会儿再去检查一遍。”我放心地点头离开。
教室门口，何羽西、徐嘉欣等几名女生正在跳橡皮筋；花坛对面，翟祥武、马剑等同学在打羽毛球，神情专注，全力以搏，满满的求胜欲望写在脸上。
走进教室，周洋、夏茂华等几位同学正在座位上补作业，小组长徐慧敏正在清理作业本。讲台上，黑板已被擦得干干净净，左边角落是各学科课代表写的作业提示，右边角落是今天的课程安排，字迹工工整整，班长陈旭正在整理讲台，他用抹布把讲台抹干净，再铺上干净报纸，把黑板擦和粉笔盒摆放整齐。
教室前面的角落里，扫帚、拖把、铁铲等劳动工具摆放有序，垃圾篓已清理一空；教室后面角的大纸箱里，废旧饮料瓶和废书废纸已快堆满。吴玲等同学正在后墙黑板上办“防溺水”专题黑板报，几人分工明确，已快完工，醒目又美观。
教室前门墙上贴着课程表，后墙贴着卫生值日表，地面干干净净，课桌和方凳摆放整齐，横向成行竖成列，这是昨晚下自习后值日生打扫和整理的。一切显得井井有条，规范又有秩序，我对这一切感到很满意。
不一会儿，预备铃响了，咚咚咚的脚步声由远而近，外面打球的同学陆续跑进教室，乒乓球拍带上座位，放进各自课桌抽屉，篮球和羽毛球拍放在教室后面指定的位置。预备钟有10分钟时间，同学们5分钟不到就已全部进教室坐好，然后歌声响起来，大家一边唱歌，一边根据课表准备好课本和草稿本、笔等相关学习用具，等候课任教师进教室，陈旭、吴优等同学已翻开课本预习。
看到这一幕，我悄悄地从后门退出教室，心里感到非常欣慰，也有一股小小的成就感，近一个学期的努力没有白费，这个曾经人人头痛的“放牛班”，班风班貌正在悄悄发生变化，取得了可喜的进步。
这是十多年前发生在田镇中学的一幕。2011年春天，我中途接手七年级班主任工作，同事听说纷纷摆头，说这个“放牛班”太难搞，你要当心，别吃力不讨好，反惹一身膻。最初接手该班，确实头痛三丈，主要表现在“三差”：纪律差，习惯差，成绩差。学生中间流传着一首打油诗：
田中真稀奇，最奇七年级。
上课不听讲，下课满天飞。
人人想逃课，作业交不齐。
打架天天有，劳动不积极。
面对难题，我没有退缩，也没有放弃，我相信教育专家的一句名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”实践是检验真理的重要标准，我想试一试，把这个班一直带到初三毕业，也许我可以做出点什么，也许奇迹真的会发生。
五个学期，我逐步实施“五有”工程，扎实推进班级管理，取得了一些实效。
一、孩子玩吧，不是罪！（校园有快乐）
1.不是不能玩，2.大家都来玩，3.不会教你玩，4.老师陪你玩。
二、孩子跑吧，莫掉队！（班级有秩序）
1.你躲我来推，2.你跑我来追，3.你练我来陪，4.你累我相随。
三、孩子笑吧，你很美！（个人有成就）
1.体育我称王，2.音美我争强，3.活动大家忙，4.劳动最荣光。
四、孩子学吧，别后悔！（学习有氛围）
1.五虎带头学，2.小组抱团学，3.老师包你学，4.家访促教学。
五、孩子飞吧，你可以！（青春有梦想）
1.我要擦黑板，2.我要夺冠军，3.我要上舞台，4.我要考武中。
一、孩子玩吧，不是罪！
我从不肯妄弃了一张纸，总是留着，留着，
叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
——冰心《纸船》
阿拉伯有《一千零一夜》的故事，说是有一位聪慧美丽的少女，为教育一位犯糊涂的国王，主动献身，给国王讲了一千零一个故事，最终感化和启迪了那位国王，使他幡然醒悟，重新做人。我想，在与孩子们朝夕相处的五百多个日夜里，我也可以做许多事情，即使不能影响所有的人，至少可以影响甚至改变一部分学生，“只问耕耘，不问收获”，如此，也不负这一场遇见。
参加“湖北省农村骨干教师素质提高工程”，赴武汉听各位专家讲课，我深受启发，爱玩是孩子的天性（其实大人也如此），既然“堵”不如“疏”，何不放手让孩子们痛快玩一回，在玩中学点什么，在玩中做点什么呢？我下定决心，开始着手一步步实施“五有”工程，让孩子们做“五有”学生。
第一步，“有快乐”——校园有快乐，少年不迷茫。
1、不是不能玩
把我的幻想和梦，放在狭长的贝壳里，
柳枝编成的船蓬，还旋转着夏蝉的长鸣，
拉紧桅绳，风吹起晨雾的帆，我开航了。
——顾城《生命幻想曲》
《易》曰：“匪我求童蒙，童蒙求我也。”东西再珍贵，若是唾手可得，便不懂得珍惜了，我要寻找一个契机，让学生自己争取玩的权利，然后才能好好玩。
晚上查寝，推开102寝室门，里面顿时一团慌乱，原来是周洋和柯诚两人正在下象棋，其他室友围观。见我进来，周洋赶紧手忙脚乱收拾棋子，柯诚满脸通红地站起来，不安地看着我，其他同学则作鸟兽散，洗澡的洗澡，搓衣的搓衣，铺床的铺床，不时偷偷向这里瞄一眼。我缓缓走到二人面前，平和地对他们说：“下像棋不是坏事，它是一种智力游戏，我也喜欢下，但只限于课余时间，不能耽误正事。”我又问他们洗澡没有，然后说：“晚上时间很紧张，赶紧把东西收拾好，抓紧时间洗澡，马上要熄灯了。”见他们点头，我走出寝室，到其它寝室转一趟，再次回到102寝室，周洋和柯诚已经洗完澡正准备睡觉，我又跟他们两个反复叮嘱一番才离开；叮嘱他们二人，其实也是在告诫其他住读生。
这些孩子其实并不算太调皮，只是习惯不好，自制力差，大道理其实都懂，就是管不住自己。我要做的，首先就是不厌其烦地帮助他们改掉坏习惯，养成良好的学习习惯和生活习惯。坏习惯不是一天形成的，所以改掉坏习惯需要一个过程，需要老师的宽容和耐心，并且时时督促和推动他们，防止懈怠和反复。
第二天吃完晚饭，我邀同事在乒乓室打球，翟祥武、李成义等同学闻声过来看热闹，我问他们：“会打吗？进来玩玩？”他们几个连忙摇头，一脸尴尬。
第三天上完早操，我在单杠上做引体向上，马剑、周洋等几人远远看热闹，我招手叫他们过来，问道：“会玩吗？来拉几把。”他们一个个吓得赶紧退后，我让马剑上来试试，他面红耳赤地拉三个就不行了，我趁机调侃：“小伙子，玩就要玩出点名堂。男子汉怎能能弱不禁风？”马剑讪讪而退。我又表演几个单杠上翻和双杠屈臂伸动作，引来一阵羡慕，那眼神里有一道向往的光。
周五班会课上，我组织孩子们讨论：课余时间该不该玩？该怎样玩？大家发言很积极，陈旭、吴优代表学习派引经据典，马剑、周洋代表爱玩派据理力争，气氛很热烈，每个人都是认真的。我见时机差不多了，作总结强调：“文武之道，一张一弛。学习是必须的，适当放松也属合情合理，所以我们要合理处理好‘学’与‘玩’的关系，课余时间不是不可以玩，但必须约法三章：第一，学习任务必须完成；第二，尊重老师，遵守课堂纪律；第三，不违纪冒险，不干扰他人。”
这样，我带领全班同学走出第一步，从思想上认识到，学生爱玩不是罪，课余可以玩一些有意义的游戏。这机会是他们自己争取来的，必定会好好珍惜。
2、大家都来玩
我向池心轻轻扔过去一粒石子，你的脸便哗然红了起来，
惊起的一只水鸟，如火焰般掠过对岸的柳枝。
——洛夫《众荷喧哗》
“爱玩动员会”一开，全班气氛陡转，孩子们变得活跃了许多。
以前，由于学校魅力不足，生源流失情况严重，更为重要的是，流失的多是优质生源，留下的要么学习不好，要么家境不好。很多学生不是不想学，而是确实学不了，一来基础不好跟不上，二来习惯不好没信心，这样，老师要学不会学，孩子想玩不许玩，自然死气沉沉，没精打采。正如闻一多《死水》中描述的那样：“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。”
如今可以在饭后玩一会儿，也算是暗夜里看到一束光，让不少学生有了盼头。
周洋和柯诚率先把象棋带到教室里玩，后来觉得干扰了同学学习不好意思，又转移到乒乓室，晚自习后带五六个人在乒乓室里“将军”，指指点点，评头论足。翟祥武、田铎等则在另一边玩五子棋。
李良玉、柯卫东等从家里带来羽毛球拍，每天匆匆吃完早餐，冲到羽毛球场，占位置，抢球拍。龚武镇、龚天健等同学，找体育老师陶振康借来篮球（后几人凑钱自己买），吃完早餐到篮球场集合，人员到齐便分班打半场。王泽鹏、张洪伟、陶玉喜等向我借乒乓球拍（后每人买一只专业球拍），在乒乓室大战。田岚水、田志航等常玩单杠、双杠，学做引体向上和屈臂伸等动作。
每逢课间，一群女生在教室门口蹦蹦跳跳，叽叽喳喳。何羽西、徐嘉欣从家里带来跳绳，玩双人跳，多人跳，接力跳，花式跳；石婷、程帅男、郭一丹等跳橡皮筋；余国辉、陶露娟等踢毽子。
一时间，孩子们又恢复了生机活力，虽然课堂上仍然不够活跃，但在课余龙腾虎跃也不错啊，最起码，孩子们脸上笑容多了，校园里处处有欢声笑语。
由于“约法三章”在先，作业拖拉现象大为改观。孩子们知道，正玩得起兴的时候，突然被课代表抓走补作业，既扫大家雅兴，又丢自己面子，太不划算。最好的办法就是，第一时间完成各学科作业任务，然后高枕无忧，放开手脚玩。
时间一长，老师们发现，学生听话多了，“亲其师则信其道”嘛；还有一个原因——怕我找他们谈心，耽误了游戏时间，伤不起啊。
田志航、田铎、田岚水等三位住读生，以前常逃课，每到周三就开始密谋如何逃学回家；现在，逃课现象少了很多。看来，学校吸引力变大了，呵呵。
陈旭、吴优等同学也很高兴，因为最近课余开展自学的时候，再也没有同学在教室里追打和吵闹了，他们学得很安心，很愉快；还有，最近向他们请教问题的同学，好像也多了一些。
3、不会教你玩
昨夜蓝空的星梦，今朝眼底的万花，
一瓣一瓣的清香，化成她梦中的蝴蝶。
——宗白华《流云小诗》
为让这“冬天里的一把火”烧得更旺，我打算开展“培优”和“帮困”。
何祥鹏同学性格内向，胆小不爱说话，学习不好，也不会玩什么游戏，看到同学们一个个玩得开心，他也很向往。我看他围着同学转来转去，转得最多的是看同学们跳绳，同学邀请他参加，他却不会跳，一脸遗憾。我找来一根竹棍，模仿绳子甩动，让他从转动的竹棍上面一下一下地跳过去，先帮他参加最简单的多人跳绳；再教他帮别的同学甩绳子，然后练习自己徒手甩空绳，跳一下手里绳子甩一圈，练习手脚配合，最后让他练习自己单独跳绳；当何祥鹏第一次成功地连跳十几下，大家都不由自主地鼓掌，何祥鹏也露出开心而羞涩的笑容。这样，全班每一位同学都能参加到跳绳活动中来。
适逢教育局“八个习惯”东风，学校每逢周二、周四各安排一节活动课，组织全校教师根据个人特长，开展篮球、羽毛球、乒乓球、象棋、横笛、绘画、书法、阅读、写作等兴趣小组，全校学生自愿选择兴趣小组，参加小组活动。
我负责乒乓球兴趣小组，地点在乒乓室，带领本班王泽鹏、吴优、张洪伟、陶玉喜，以及其他班级陶金、杨林、夏文君等，开展扎扎实实的教学和训练。吴优胆小，性格腼腆，托王泽鹏说，他也喜欢乒乓球，但是不会玩。我告诉他们，兴趣小组有老师教，只要有兴趣就来报名，其余交给老师就好。队员稳定了，我从喂球再到对练，教他们扎实练好正手攻球、反手拨球、正反手结合、脚步移动等各项基本功。两个月后，再教发平击球和接发球，组织一些简单的比赛。一个学期下来，孩子们学得很认真，进步飞快，一招一式像模像样。
龚武镇、龚天健、马剑、周洋等则跟杨世金老师学篮球；翟祥武、万丽红跟陶振康老师学羽毛球。“不学不知道，一学吓一跳。”通过老师们的教授，孩子们这才知道，玩个游戏还有这么多知识，以前根本不叫玩，那简直是瞎闹啊。再者，学了技巧后，水平大大提高，赢球的感觉，那叫一个爽，于是学得更起劲。
此外，王岩、刘文雅等跟何翠翠老师学横笛，柯诚、田铎等跟董志爱老师学象棋，田紫荆、陶慧芳等跟涂莹莹老师学绘画，余国辉、石婷等跟陈柳老师学唱歌，罗明珠、吴文惠等在阅览室跟田火德老师学阅读，田雨由、徐欢欢等跟柯美银老师学书法。
课后，孩子们学以致用，赶紧卖弄，“八仙过海，各显神通”，打球，画画，唱歌，吹笛……一个个三五成群，自得其乐。这样一来，课余时间游手好闲的少了，追追打打的少了，扯皮告状的也少了，老师们的抱怨也少了。
4、老师陪你玩
我看到金色的果实，在绿叶间闪烁迎人，
还有那盛开的花儿，在冬天也不会凋零。
——（德国）席勒《憧憬》
随着学生水平提高，老师们课余也喜欢跟学生打球，下棋，打成一片。
柯美银、董至爱老师喜欢打乒乓球，课余饭后常到乒乓室，跟孩子们一起打比赛，“争皇帝”。我下自习也带孩子们玩一会儿，教他们玩“转台”的游戏。首先根据参加游戏的人数，采用“转球拍”的方式分班，每人把自己的球拍立在球桌上竖直旋转，根据球拍落地后的红面和黑面分成两班，然后两班人马围绕球桌站成一圈，依次轮流击球，击球失败者淘汰，直到某方人员全部被淘汰，游戏结束。两队人马需要内部合作，失败的团队则集体做俯卧撑。往往水平高者喜欢“争皇”，因为可以发挥真正水平；水平低者喜欢“转台”，因为人多热闹。于是，乒乓室两张球桌，多半同时进行两种游戏，各得其乐。
篮球分组同样采取“转球”方式，上场前几人围成一个圆圈站定，一人双手抛球在空中旋转，然后突然抓住皮球停住，气嘴方向对准的那个人便出列，再以同样的方法继续选人，待一组队员3人（或4人）选齐了，剩下人员便组成另一组，然后两组对抗打半场，如果人数足够，也可打全场。杨世金老师善打组织后卫，进攻时带球一气猛冲，见对方人多，已方队友位置没拉开，便突然减速，或急停，然后不急不慌，左手护身，右手拍球，抬头四顾寻找队友，或暗使眼色，然后找准机会晃人，突破，待队友趁乱冲至篮下，便来一个妙传，球到队友手中，然后轻松打板，得分。龚武镇是杨老师的“嫡传弟子”，一举一动无不模仿教练，尤其是弓腰运球、抬头四顾的样子像极；又喜亲近教练，腆着脸呼双鬓斑白的杨老师为“金哥”，因而带动全班，统统称数学老师为“金哥”。“金哥”颇为得意，笑着跟我说：“你看，孩子们称你“宝哥”，也称我“金哥”，却把我的同年柯美银称作“老柯”。呵呵，是这些孩子们让我年轻了十多岁啊。”
学生们又拉余丽娟、李丹等老师打羽毛球，美其名曰：在老师身上找“成就感”。每逢赢球，便昂首挺胸，走起“霸王步”，在同学间吹嘘一阵，甚为得意。
老师们加入游戏，提高了孩子们的兴致，而随着学生水平提高，又对老师产生更大吸引力，如此进入良性循环，掀起一股比着玩的热潮。
校长大人一般满脸严肃，背着双手在校园巡视，学生见之回避。我班学生则神情自若，齐齐礼貌打过招呼“校长好”，然后继续玩。校长若过问，则理直气壮回应：“作业已完成，未违反纪律，班主任叫我们玩。”甚至“主动出击”，邀请校长加入游戏，反使校长尴尬，绕道而行。后校长向我诉苦：“别的学生玩，见我都要躲开；你班学生玩，反让我见着躲开，你说，你这个班主任有多牛！”
地平线下的太阳，放射出金色电光，
晴空里云蒸霞蔚，你沐浴着明光飞行。
——（英国）雪莱《致云雀》
从躲着玩，到公开玩、全班玩，甚至还有老师教着玩、陪着玩，孩子们的欢乐多了，也变得越来越听话，偶尔犯错也是一脸愧疚，不复从前那般叛逆。这是玩出了师生感情吗？
马剑、陶玉喜等同学原本破罐破摔，喜欢与老师对着干，现在觉得自己球玩得帅，俘获不少粉丝，也算是一号人物，往往爱惜羽毛，重新拾起自信和自尊，不肯轻易犯错自毁形象；并在卫生、劳动等方面，服从班干管理，弘扬正能量，与从前判若两人；又带动一帮调皮生，为集体出力，一时“东风压倒西风”，班级正气上升。这是玩出了自尊和上进心了吗？
果然“爱玩不是罪”。“有快乐”，才有追求上进的动力！
二、孩子跑吧，莫掉队！
愿生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
——（印度）泰戈尔《飞鸟集》
俗语云：要得吃，猿上壁。说的是追求的力量，一个人若是主动追求什么东西，甘愿出力气，下功夫，想心思。我想，教学的道理也是如此，与其逼着孩子学，不如让他们选择自己喜好的东西，然后加以引导，告别“要我学”，转身“我要学”。既然大家想玩，爱玩，那就继做好“玩”的文章吧，在玩中激发兴趣，培养习惯，学会观察和思考，激发求胜欲望，锻炼吃苦耐劳品质，树立奋斗目标和克服困难的勇气，取得成就感，一步一步成长，这不正是教育的正道吗？
第二步，“有秩序”——班级有秩序，争做好儿郎。
1、你躲我来推
大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？
——冰心《繁星》
爱玩，既需要激情，也需要一些能力。对于一些“玩商”不高的孩子来说，大家玩不等于“我”也能玩，或是人缘不好，或是水平不高，都有可能阻碍他们加入一些群体活动，然后成为“散兵游勇”，被边缘化，这些学生需要得到老师的关注和帮助。接下来我开展调查、统计，精准掌握每生的参与活动情况，正如脱贫攻坚工作，全民小康了，下一步就是精准扶贫，否则就不叫“共同富裕”。通过课余观察和调查各兴趣小组，我将全班同学大致分为五类情况：
王泽鹏、龚天健、马剑、周洋、田志航、徐慧敏、石婷等兴趣广泛，能力较强，能参加多项游戏活动，且性格开朗，自信大方，人缘较好，处处受欢迎；吴优、陈旭、田紫荆、何羽西等同学属于专一型，在各自喜欢的领域“精耕细种”，思想专注，不易受外界干扰，自得其乐；翟祥武、田铎、袁野、柯诚、吴来弟等不大会玩，但人缘较好，每逢游戏，同学往往欢迎加入，能够融入集体之中，倒也不寂寞；小辉同学独来独往，同学关系不大好，又自视甚高，不愿主动靠拢群体，我根据她的语文特长，引导走写作之路，帮她修改、打印作文，参加学校《楚钥》文学社，在文学和写作世界追梦；另有吴文惠、罗明珠、石家保、何祥鹏、夏茂华等五人，既无特长，又缺少追求的动力，喜欢以“袖手旁观”自嘲，又不甘坐“冷板凳”，每每躲在教室独自发呆，郁郁不乐。
我通过单独培训技能，做同学工作，拉拢何祥鹏、夏茂华参加篮球活动，在篮球场上“跑龙套”，跟大家一起跑来跑去，也能分享一份欢乐。最后剩下吴文惠、罗明珠、石家保三人“无门无派”，我见其喜静不好动，推荐开展课外阅读，找田火德老师，从阅览室借来课外书，时时与其谈论文学，提高其兴趣爱好，又利用语文、班会课，创造其发言机会，交流阅读心得，使其品味存在感和成就感。
这样，全班“一个也不能少”，每位同学都有自己的爱好和特长，课余能找到自己的方向和位置，获得成就感，提高其热爱生活、追逐梦想的动力，初步实现了“人人有爱好，天天有进步”，从此世界太平，各奔前程。
以前，两类同学有存在感：会学的活跃于课堂，会玩的活跃于课外。而那些不爱学又不会玩的学生则比较自卑，容易孤立，成为霸凌对象，往往造成心理创伤，甚至发生校园悲剧。如今人人参与活动，精神平等，你有五凤鼓，我有景阳钟，你驰骋于运动场，我遨游精神太空，谁也不必羡慕谁，也谁不必瞧不起谁。
全民参与活动，丰富了课余生活，充实了内心世界，增强了自信，带来了快乐，还能有效防止校园矛盾纠纷，可谓一举多得。
2、你跑我来追
我是少年！我是少年！我有如炬的眼，我有思想召唤泉，
……我只向光明的所在，前进！前进！前进！
——郑振铎《我是少年》
如何让孩子在玩中提升思想境界，在拼搏中追逐梦想？我一直在寻找机会。
一次早锻炼带学生跑完1000米后，我发现尤春瑶同学气息均匀，脚步轻松，便试着鼓励她再加跑2圈。没想到尤春瑶满口答应，呼地一下冲出去。于是运动场上出现奇异的一幕，在全校跑完一个个累得气喘吁吁的时候，一个身材单薄的女孩，在全校师生的注视之中，孤零零地在跑道上奋力奔跑。
跑完一圈后我问她：“还能坚持住吗？”她一边脚步不停，一边用力点头。我回头看着惊愕的全班同学，大声说道：“这里有这么多男子汉，怎能让一个女孩子独自奔跑？”说完便跟上去，陪尤春瑶一起跑。
跑完第二圈，我又问尤春瑶能不能坚持，她又用力点头，我没有说什么，用脚下相同的步伐和脚步声，向她表达我的理解和赞赏。此时马剑、王泽鹏等几名男生已露羞愧之色，跃跃欲试，我向他们轻轻点头，招手，几名男生立即冲出来跟上，队伍顿时壮大不少。加跑4圈后，我赶紧叫停收兵，一怕初次运动过量受伤，二要抓住这个难得的契机，趁机开展思想教育。
回到班上，我狠狠地表扬尤春瑶、马剑等同学，向全班表达两个观点：第一，每个人都有无限可能，千万不要小看自己，机会面前何不试一试；第二，玩也可以玩出名堂，唯“吃”与“玩”输不起。
以后每次早锻炼，尤春瑶都主动加跑，班上跟跑的同学也越来越多。受她影响，学期结束时已是全班每天跑完6圈，后在八年级加至8圈（2000米）。而尤春瑶最多一次独自跑完14圈，她越跑越带劲，享受这份拼搏带来的成就感。
当天晚自习，我带学生观看励志电影《阿甘正传》，学生看完深受鼓舞，“奇迹每天都在发生”，这句经典台词被他们挂在嘴上，烙进心里。
后又引导学生保持队伍整齐，调匀呼吸节奏，保持三步一呼三步一吸（或两步），并与大家保持脚步一致，全班跑出一个脚步声。然后，运动场再次出现神奇的一幕，在全校其它班级跑完后，我班学生依然保持整齐队形，踏着同一步伐，昂首阔步跑完8圈。他们脸上写着骄傲，眼里充满自信，仿佛向大家宣告：跑步，我们是最棒的；我们是最好的班级。
在以后的兴趣小组和课外活动中，孩子们你追我赶，不断挑战自己，既提高了自己的水平，得到老师夸奖和赢球乐趣，又给队友带来学习的压力和动力，竞争机制渐现雏形，孩子们的精神面貌焕然一新。
跑步竟然跑出了自信和超越，也跑出了团队精神和追梦的勇气。谁能想到？
3、你练我来陪
正当梨花开遍了天涯，河上飘着柔曼的轻纱，
喀秋莎站在峻峭的岸上，歌声好像明媚的春光。
——（苏联）伊萨柯夫斯基《喀秋莎》
玩球玩到一定程度，孩子们已不满足于校内称霸，他们渴望更强大的自己，更广阔的舞台，他们希望打败更强大的校外对手，在市级比赛获得好成绩。
超越别人容易，超越自己很难。梦想很美好，但追逐的过程很漫长，也很艰难，我当然会一路相陪，但我更希望孩子们能像战友一样，相互扶持，共同成长。
龚武镇、马剑等篮球队员，先练投篮，后练运球过人，两人一组玩“斗牛”，一方持球进攻，另一方防守，近身肉搏，练身体对抗，提高脚步和运球技术，运用假动作掩盖真实意图。二人轮流更换角色，每天饭后在球场磨合，互相陪伴，共同提高，每天汗流浃背，晒得漆黑，却乐此不疲。龚天健、尤波等同学，则在羽毛球场开展对练，渐至形影不离，连上厕所也同进同退，脚步一致。
王泽鹏、张宏伟、吕辉、田志航等“四大金刚”，则按照我的指导，在乒乓室双双苦练，你攻我防，一拉一挡，每练完一百板则互换角色，为对方陪练，练完单项技术再练组合技术。初次练正反手结合技术，往往一个球打不了一个回合，因为对练双方需要一人打两条直线，另一人打两条斜线，这对双方技术要求较高，需要落点精准，脚步灵活。然而学生技术参差不齐，往往手感好的脚步不行，正手好的反手不行，斜线好的直线不行。每到此时，我提醒学生放慢球速，提前准备，要有耐心，急躁不得。“四大金刚”互相鼓励，互相扶持，彼此适应，经过一段时期磨合，逐渐顺手。后又继续发挥团队精神，苦练发球和接发球技术，每逢难关，没有指责和借口，只有陪伴和交流。张宏伟反手技术相对较好，经常甘当陪练，默默奉献，被大家亲切称作“伟哥”。
在游戏中，孩子们学会合作，发挥团队精神；在生活中，他们一样互帮互助，和睦相处。因此，打架扯皮现象少多了，每逢发生小摩擦，往往“一笑泯恩仇”。因为他们知道：今天闹红脸，球场怎相见；经常记仇怨，怎能玩得转？
女生则更为团结，走读生放学往往结伴而行，特别是下晚自习后，相约一起回家，互相壮胆。住读生则一同回寝室，田紫荆办黑板报，则有罗明珠、吴来弟、陶慧芳来相助；吴文惠作业没做完，则有万丽红、孙丽芳、刘文雅、吴玲来相陪。
陈旭、吴优、龚武镇、龚天健、王泽鹏等同学，学习基础相对较好，肯热心助人，每逢同学请教难题，必耐心细致讲解，一遍不行讲两遍，不厌其烦。
“伟哥”感觉自己这个劳动委员越来越好当，以前那些“躲猫猫”、窝工等现象已基本消失，每天打扫卫生又快又好，大家干活一起上，干完赶紧“归队”，因为队友都在等着呢，去晚了吃亏不说，还遭大家埋怨，两头亏。
4、你累我相随
在看得见你的地方，我的眼睛和你在一起，
在看不见你的地方，我的心和你在一起。
——仓央嘉措
每天早锻炼，我坚持亲自带孩子们跑1000米，一为学生树立榜样，要求学生做到的事情自己先做到；二为体弱、懒惰者鼓劲。后待学生体质增强，我又带领他们跑出校园，在野外晨跑，围绕学校周边跑一圈回来。整齐的队伍和响亮的口号，成为街道上一道风景线，引来居民注目和点赞。
当时体育中考有三项内容：长跑（1000米）、跳绳和座位体前屈。我从七年级开始备战体育中考，在陪跑中解决了懒惰和畏难思想，又教以正确呼吸和节奏，后逐步加大运动量至2000米，学生体质大大增强，很少感冒发烧。
为开展跳绳训练，我规定每生自备一绳，每天至少跳300个，后增至500个，自选时间，分组进行，“少吃多餐”。我先利用课余时间，在办公室独自练习跳绳，掌握正确方法后，教学生脚尖发力，手脚配合。又在寒冷冬天，倡导课间跳绳的取暖方式，使学生爱跳会玩，让跳绳融入生活，体育中考无忧。
座位体前屈与方法、技巧无关，主要考察身体柔韧度，短期难以提高。每天早锻炼，我陪学生双腿伸直，缓缓弯腰向下，手指触地100个。最初学生身体僵硬，一些男生甚至手指不能触及自己脚尖，渐至全班手指触地，再至整个手掌全部触地，最后要求学生站在台阶上，手指甚至手掌触摸下一级地面。至此，体育中考三大项全部过关，除部分八、九年级回流插班学生，人人体育中考得满分。
在体育竞技训练场，无论篮球、羽毛球、乒乓球，还是田径项目，每逢艰难训练或重大赛事，我必到场陪伴，或加油呐喊，或指导鼓励，或默默关注，我要向学生传达一个信号：孩子，你的苦、你的累，我都看到了，我为你取得成绩和胜利而欢呼，我更为你不断挑战困难、超越自我而高兴，老师永远和你在一起。
后来，在劳动卫生、文体活动、学习竞赛等各方面，不论老师在不在，孩子们都认真对待，从不含糊。他们知道，在他们看不见的身后，总有一双眼睛在关注他们，总有一颗心在牵挂他们，这双眼睛他们躲不开，这颗心他们伤不起。
一路关注和陪伴之下，孩子们茁壮成长，身体强壮了，技术提高了，更关键的是，思想认识提高了许多，不再甘当“井底之蛙”，往往张口科比、乔丹，闭口马龙、林丹，有所思有所想有行动，精神风貌与从前判若两人。
后又利用晚自习播放励志电影《卡特教练》，全班同学深受启发：影片中那群迷茫的孩子不正是我们班同学吗，那位可敬的卡特教练不正是班主任“宝哥”吗，我们为什么不能像他们一样，从迷茫和涣散中走出来，迎接属于自己的胜利和荣耀呢？那句经典台词“没有努力，便没有成功”，后来成为大家的口头禅。
我要驱走一切丑恶，使我的爱开花，
我知道你在我心里占据着最重要的位置。
——（印度）泰戈尔《新月集》
通过全面开花的体育、文艺、娱乐活动，孩子们对美好生活的向往已被激发出来，不知不觉走上追梦之路。在此过程中，一些懒惰、自私、妒忌等负能量，正在融化、消除，孩子们变得乐观阳光，积极向上；团队凝聚力和集体荣誉感也有了，劳动、卫生习惯也好了许多，厌学、逃课等现象基本消失，每个人都有自己喜欢和追求的东西，每个在集体中都有自己的位置；更重要的是，大家学会在玩中建立良好秩序，并人人遵守秩序，维护秩序，
有秩序的生活，才有奔头；有秩序的集体，才有战斗力。
三、孩子笑吧，你很美！
四、
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，
——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。
——林徽因《你是人间的四月天》
经过一年的努力，基本实现“人人有爱好，团体有秩序”，工作好开展多了。
子曰：好之者不如乐之者。现在，我打算帮助那些能力突出的孩子，取得实实在在的成绩，让“爱好”成为“乐趣”，让大家产生奋斗的动力和拼搏的勇气——原来我也可以！跳起来摘得到的桃子，大家才愿意去摘；实现了小目标，才有追求更高目标的动力和勇气。
第三步，“有成就”——个人有成就，自尊更自强。
1、体育我称王
我的面前是平原，平原上是路，
看，多辽阔的田野，多辽远的路。
——（英国）哈代《倦行人》
孩子们摘到的第一颗“桃子”，来自体育运动项目。
“加油，加油，尤春瑶加油！”这是在学校春季运动会上，全班同学为参加女子1500米决赛的尤春瑶同学加油助威。尤春瑶则不慌不乱，呼吸平衡，节奏均衡，稳稳保持前三的位置。看到她这个状态，我放下心来，看来这个冠军稳了。长跑不比短跑，比的是耐力和技巧，赛前我为她制定了精密计划，现在看来，她的状态不错，正按预定方案实施她的夺金计划：第一圈，保留实力，保持前十；第二圈进前五；第三、第四圈进前三；第五圈再往前进一名，跟跑第一；第六圈，紧紧咬住第一，最后200米发起全力冲刺，超越第一名，夺冠！尤春瑶脸上笑开了花，校园广播里传来祝贺的声音，全班同学如迎接英雄一般，围着她欢呼。
而篮球、羽毛球、乒乓球等比赛则毫无悬念，孩子们发挥特长，几乎横扫。
最紧张、最激烈的比赛是男子4×100米接力赛。赛前，马剑等同学在我面前立下“军令状”，一定要赢九年级。他们说“赢九年级”包含两个意思：一是接力赛要赢，他们有这个决心；二是团体总分要赢，我们有这个实力。虽然我们在短跑、跳高、实心球、拔河等项目吃亏，但在球类、长跑等项目优势明显，最后关键看4×100米接力赛，这是团体项目，双倍计分，如果破纪录，分数还要再翻倍，想想都激动。比赛开始，前两棒王泽鹏、田志航与九年级持平，第三棒龚天健落后两个身位，第四棒马剑摩拳擦掌，临接棒前他回头看我一眼，目光坚定，我微笑点头，他接过棒咬牙冲出，奋力追赶，差点跌倒。我看他咬着牙，偏着头，胸膛高高挺起，攥棒的手上青筋暴起，口中高声怒喝“呀——”，如一道离弦之箭，直向终点射去，我心中波涛起伏，这孩子，有血性，他哪里是想赢九年级，他这是要证明给我看：老师，我马剑是个汉子，不会辜负您的教导和期待。
最终，我们以2分的优势击败九年级，夺得团体总分第一名，创造学校运动会神话。在总结表彰会上，我重点表扬尤春瑶和马剑二人，尤春瑶代表平时刻苦训练积攒实力，马剑代表关键时刻亮剑的勇气和必胜决心；当然也离不了全班协作，余国辉等撰稿报道，吴明奇等呐喊助威，陶霞等后勤送水，李良玉等服务扶持，每个人的努力都不可缺少，这份荣誉属于八年级全班每个人。孩子们一个个挺直脊梁，眼中闪光，他们为自己创造奇迹而自豪，也为这个团结的班集体自豪。
以后每逢活动，大家都想凭实力和决心夺取好成绩。在教育局“八个习惯”检查活动中，孩子们苦练一个多月，表演大型“乒乓操”，为我校“校园特色”加分，最终让教科院领导眼前一亮，大加赞赏，称“全市唯一，特色鲜明”。
2、音美我最强
当黑夜将要退却，
而黎明已在遥远天边唱起红色的凯歌。
——力扬《我们为什么不歌唱》
孩子们品尝的第二颗“桃子”，来自音乐活动，并且人人品尝到幸福的滋味。
国庆节前夕，学校准备组织“红歌比赛”。收到通知，孩子们兴奋起来， 我知道，他们又想出风头了。文娱委员与大家商议，最终选定《歌唱祖国》和《地道战》两首歌曲。首先是熟记歌词，熟唱歌曲，李成义、翟祥武等记不住歌词，在小组长的帮助下终于过关，然后唱起来就简单多了，因为两首歌旋律都比较简单。接下来配音乐，跟节奏，这些都不难，课余训练一周就练得差不多了。
想要比赛获得高分，还得搞点花样。分声部合唱是不指望了，学生没基础，太难；选用轮唱比较经济实惠，难度不太大，容易出效果。再练一周，然后加上动作手势、队形队列、造型变化、进出场礼仪、服装统一（校服），效果还不错。
最后，就差一个灵魂人物——指挥，我想培养一名出色的学生当指挥。训练伊始，我一直在物色人选，试了几个均不理想，石婷同学潜质不错，但不够自信，说以前没上过台，不敢挑大梁。我把石婷找来，对她说：“你潜质很好，你要相信老师，只要听我的，我包你只出风头不出丑。”石婷看着我，重重地点点头。我教她“目中无人”法，耳中只听音乐，心中专数节拍，抬头平视，眼睛盯人额头，不看任何人眼睛，然后苦练一周，克服害怕心理，可以专心投入指挥。
比赛那天，孩子们全体穿上校服，队形整齐，声音洪亮，节奏准确，动作一致，气势十足。特别是一首《地道战》，轮唱的效果非常好，“地道战，地道战，埋伏下神兵千百万……”洪亮的歌声此起彼伏、礼堂里一时声浪滚滚，令人热血沸腾。石婷也逐渐放松下来，指挥越来越投入，动作刚劲有力，感染力十足。随着最后一个音符结束，石婷高举的双手猛然抓停，震耳的歌声嘎然而止，余音在礼堂回荡，全体在舞台上摆出石雕群造型，五星红旗在上空来回挥舞，现场气氛达到高潮，掌声如潮水般涌起。
9.85分，第一名！分数打出来，孩子们沸腾了，近一个月的努力，得到了最好的回报，他们再一次品尝到“爱拼才会赢”的甜头，在周记和作文中多次回味这次难忘的经历。石婷尤为激动，感慨万千：“那一刻，我感到世界突然安静下来，一个个音符在我心头流淌，带我进入童话世界，我看见了那个幸运的灰姑娘。从那天起，我的人生发生蜕变，冒出许多大胆的想法，那是从前根本不敢想象的。”
张扬同学酷爱卡通画，课余时间埋头画稿，心无旁婺，三年下来，积累三大本画稿。尤其喜好画美少女，服饰、风格各不相同，张张精美。她骄傲地对我说，将来要做服装设计师，从现在开始积累素材，每张画都自己珍藏，从不舍得送人。
3、活动大家忙
有片草地我们都走过，有朵小花我们都记着。
有个愿望我们都曾有过，有段往事我们都珍藏着。
——汪国真《还有一支春天的歌》
若说体育比赛是交响曲、进行曲，那么，那年夏天的校外野炊活动则如抒情曲、田园风，让孩子们人人获得参与感，品味“自己动手，丰衣足食”的滋味。
班上几位女教师提议，挤出周五劳动和班会课，到校外小树林开展野炊活动，得到孩子们热烈响应。我首先指导分组，住读生和走读生均匀分配，兼顾男女生比例，自己选出小组长，联系一位教师当技术顾问，做好分工和准备工作。
周日返校，住读生带来大包小包准备材料，然后从周一到周四，学生忙碌有序，课余时时碰头，找教师交流。我则每天找小组长，了解分工和准备情况进度，偶尔点拨和提醒，其余则交给他们自己忙活。
周五下午上完两节课，我们依约出行，向校后小树林进发。孩子们提着锅碗瓢盆，扛着桶装水，带上各种食材和调味品，一路欢呼雀跃。
来到小树林，五个小组各自选定“风水宝地”，开始搬砖，垒灶，捡柴，生火，其余则铺毯，洗菜，切菜，炒菜，男男女女分头行动，分工明确，遍布整个小树林。我到各小组巡视，提醒切菜、烧火、炒菜等环节注意安全。
孩子们干活很投入，也很快乐。田志航、徐欢欢二人合作默契，王岩安坐灶头一脸幸福，程芳群俯身切菜神情专注，曹国锦翻锅炒菜动作娴熟，陈旭一旁呆看羡慕不已，夏茂华眼盯菜碗垂涎欲滴，吕辉头戴纸帽怡然自乐，尤波、龚天健谈笑风生……多美好的画面！这普通的人间烟火，竟被孩子们演绎得诗意满满。
随着股股炊烟升起，锅碗瓢盆交响乐响起，饭菜的香气逐渐浓郁，笼罩了小树林。然后陆续出锅，装盘，分碗筷，我没想到，居然还有饮料，这些孩子想得真周到！袁野得意地把菜单拿给我看，上面详细地列举一道道菜名，后面是每道菜的食材及配料，还有份量及初估价钱；然后是总购菜单，包括市场买的和各人从家里带的，一一标注清楚人员分工情况，每个人都有单独的任务；最后一栏是任务完成情况进度表，从周日到今天每天完成的任务，以及销号情况。我不禁感慨，这些可爱的孩子们啊，给你一个舞台，还我十分精彩！
开饭了，孩子们席地而坐，围成一圈，碰杯，举筷，边吃边聊，朗朗笑声此起彼伏，快活的空气笼罩了小树林。各小组又邀老师赴宴，于是我和几位老师吃“流水席”，对各小组评头论足，不吝夸奖，孩子们由衷地露出“得意的笑”。
饭后收拾好碗筷，开始表演节目，我赶忙按快门，记录这美好而又难得的瞬间：龚武镇秀“铁板桥”绝技，石婷、程帅男趴地托腮卖萌，王泽鹏、陈旭比“耶”摆POSS，罗明珠戴着黑色镜框装酷，一个个神采飞扬，个性十足。
户外活动锻炼了动手能力，培养了团队协作精神，也带来快乐和美好回忆。
4、劳动最荣光
我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中，去找你停留的地方。
——何其芳《我为少男少女们歌唱》
先说一个“破窗效应”。路边有一间无人居住的房子，如果一直保持完好，倒也无事；若某天被人不小心打破一扇窗户玻璃，便会在短期内迅速遭到严重破坏，直至面目全非。为什么？因为美好的事物总是更容易使人珍惜。
引导孩子们讲卫生，爱劳动，从教室的干净、整洁抓起。先解决“扫”的问题。每晚下自习后，值日生打扫完教室，我必亲自检查，地面扫干净吗？黑板擦干净吗？垃圾清理干净吗？课桌椅摆整齐吗？扫把放好吗？凡不过关一律返工。
后解决“扔”的问题。白天我每逢课间到教室巡视，专抓随手乱扔，谁扔谁捡，谁的地盘谁负责。坚持一个月下来，扔的现象少多了，但仍有少数学生卫生习惯和自控能力差，前面刚叫他捡起来，后面又随手扔，有时为躲避惩罚，故意扔在他人地盘，时时扯皮。此时我不再叫学生捡，我亲自捡！每天下课到教室，当着学生面捡垃圾，坚持两周后，再也没人敢扔了。那几个爱扔的孩子，看到老师每天帮自己“擦屁股”，默默弯腰捡几十次，老脸实在搁不去！虽然我没有说一句话，没批评一个人，可是全班同学都看得清清楚楚，心里有数。后来，学生只要见我进教室，赶紧低头查看地面，如有垃圾，赶紧在我低头弯腰前，抢着捡起来，送进垃圾篓。一学期下来，基本消除随手扔的陋习。偶有小纸屑，也会有人不声不响捡起，不再计较“谁扔的”、“该谁捡”等小问题。随后，我宣布：教室卫生不必每天打扫，两天一小扫、一周一大扫即可，因为已无垃圾可扫。
后教学生整理课桌：桌面一律不堆书，不放墨水瓶、水杯，并每天抹干净；抽屉一律不存放垃圾，课本、教辅资料、作业本、工具书等分类码放整齐，用完后按顺序回归原位。这样，每次取书本无需埋头翻找半天，只需手伸进抽屉按顺序抽取，实现“盲取”各类书本。后依此法推行寝室管理，又把寝室卫生搞得有声有色。校长对此大加赞赏，带领其他班级来参观，取经，孩子们十分自豪。
武汉学习期间，一位专家说到我心里：“我们往往嘴上说着劳动光荣，却把劳动作为惩罚施加给学生，让学生以劳动为耻！”是的，劳动是光荣的事情，怎能用以惩罚，我要把劳动奖赏给表现最出色的学生，让他们爱劳动，以劳动为荣。
全班学生每月一次座位大调整，既防偏视，也表公平。以前人人争前排，争中间，后来变成争两边，争门口，因为靠墙同学负责管理窗户、窗帘和日光灯、风扇，门边的同学负责每节课开门、关门和早晚锁门、开门，每月表现最好、有突出贡献的同学，我允许他们优先选择座位，把一份责任和使命奖赏给他们。
后把扫厕所作为最高奖赏，孩子们真心珍惜这份荣耀，争着扫厕所，而且是全班最优秀的学生，他们不怕脏，不嫌臭！当年专家所言，在我们班终成现实。
他们与你同在，但并不属于你；
你可以爱他们，但不能强迫他们的思想，
因为他们有自己的思想。
——（黎巴嫩）纪伯伦《组歌》
教育家陶行知说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”看似“不务正业”放手让孩子玩，实则不知不觉地觉渗透了德育、智育、体育、美育、劳育等教育：参加体育、音乐等比赛活动，激发了学生斗志，获得成就感；组织野炊、办黑板报等群体活动，让学生品味参与的乐趣、动手的体验；参加卫生劳动，让学生懂得珍惜劳动的机会和成果。说（听）不如干，干不如玩，教育的艺术，果然在于“随风潜入夜，润物细无声”。
凡事我喜欢理清三个关系：想不想，该不该，会不会。师生矛盾多半在此：学生想做的老师认为“不该”，老师认为该做的学生“不想”，必然导致“不会”。
之前，老师迎合学生，“有快乐”即是学生“想”做，“有秩序”即是老师认为“该”做，“有成就”即是实现“会”做，于是矛盾消除，师生“二人同心”。
现在，有没有一种可能，让学生跟着教师走——老师认为“该做”的（学习），恰恰也是学生“想做”和“会做”的呢？我心中其实早已有了答案。
四、孩子学吧，别后悔！
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉。
——艾青《我爱这土地》
说实话，作为班主任，成天带一群初中生“玩”，我也觉得难堪；如果条件允许，我也想直奔“学习”这个主题，因为带孩子玩比带他们学累得多，也难得多。当年伟人面对革命严峻形势，不得已提出“农村包围城市”的战略思想，最终由弱变强，夺取革命胜利。我想：孩子们在玩中已经收获乐观阳光的性格，拼搏克难的精神，夺取胜利的决心，刻苦勤奋的意志，取得了长足进步，若是把这些优秀品质用于学习，应该也不是什么难事吧？现在，该到了向学习发起冲锋、攻占一座座“城市”的时候了。
第四步，“有氛围”——学习有氛围，桃李染书香。
1、五虎带头学
冰雪里的梅花啊！你占了春的先了。
看，遍地的小花，随着你零星开放。
——冰心《春水》
柏拉图说过：“良好的开端，等于成功的一半。”教学主旋律，我始终牢牢抓住陈旭、吴优、龚武镇、龚天健、王泽鹏等五员大将，让他们带头学。
首先是王泽鹏同学活泼好学，最先主动提出跟我学乒乓球，他学习认真，训练刻苦，进步较快，深得我喜爱，时时与我亲近，无话不谈。有一次向我诉苦，抱怨寝室晚间吵闹休息不好，且熄灯时间较早不利开展自学。我见其态度诚恳，建议他邀一同伴搬到我房间，与我儿子（小他们3岁）同住一间房。没想到陈旭、吴优、龚武镇三人闻讯，都来找我报名。好吧，那就四人一起来吧，我叫儿子与我挤一起睡，专门腾出一间房，供他们四人休息，学习。这四位同学欣喜万分，不忘初心，每晚自学到11点才肯睡觉，早上5点半齐齐起床，早早到教室读书，每天晚睡早起，成为校园一道独特风景线。
龚天健是学校教师子女，学习条件较好，他见四人比着学，唯恐落后上当，征求家长龚原中老师意见后，也要挤进来。同学打趣他，“自家金窝不住，跟大家挤草窝”，他涎着脸说，“我就是要跟你们挤一起，拼着学”。就这样，五员大将齐聚一室，每天下自习后，头挨头，挤在一起，比着学，赶着学，谁也不甘落后。房间放不下书桌，就到小小客厅就着餐桌写作业。后来自觉形成规矩，写作业的占用书桌和餐桌，作业写完了赶紧到床上看书，腾出桌子让别人写作业，如此轮流。夏天洗澡一起去学校大澡堂，冬天洗脚则轮流错开洗；早上洗脸、刷牙挤不下，就分散到卫生间、阳台、走廊，洗完则一起提前进教室晨读。
人多怕酷暑，我们住顶楼，又没有空调，几台风扇扇出的热风，根本驱不散空气中的燥热，往往刚洗过澡，一会儿便全身湿透。五员虎将恍若不知，依然各自刷题，复习，预习，每天各提一大袋书本回房，早上又提进教室，作业率先完成，课堂率先发言，考试暗自憋劲，课余则活跃于各大球场，该玩的照旧玩。
寒冬腊月里，外面寒风呼号，室内热火朝天，“五虎”或伏案疾书，或翻阅资料，或专心预习，或轻声讨论，每个人都很认真，每分钟都很宝贵，每晚都是如此。看着他们忙碌的身影，我的心中充满欣慰和感动，这奋斗的青春，真美！
在“五虎”的带领下，一批学生也跟着学起来，前有余国辉、尤波、徐欢欢等不甘落后，后有徐嘉欣、徐慧敏、田志航等奋力追赶，再加田雨由、陈林、韩轶才等八、九年级回流插班生，“好学派”势力逐渐壮大。每天饭后照玩，但下晚自习后，玩的同学明显少多了，不论走读生、住读生，基本每人带一袋书走路。课堂上主动回答问题的学生越来越多，课余到办公室找老师请教问题的也多了。
2、小组抱团学
春从微绿的小草里，对小草说：我的光照临着你了，
从枯冷的环境中，创造你有生命的价格罢！
——冰心《春水》
从七年级开始，全班每月座位大调整，坚持几个原则：男女生搭配均匀，基本一男一女，男左女右，防早恋；好学与厌学、好动与好静搭配，性格互补；前后和左右一定互换，防偏视、近视；每小组必有一名学习骨干，负责学习和纪律；小组间既有竞争，更应合作。后逐步推行“组长负责制”，不比个人比团体，比学习，比活动，比纪律，比卫生，人人服从团体，同时又都是小组的主人。
首先从每天早自习背书开始，无论语、英、政、史，只要有背诵任务，课代表在老师面前过关，小组长到课代表面前过关，然后小组长负责全组背诵过关。小组内部互相监督，鼓励，提醒，帮助，小组间开展比赛。这样先把早自习气氛搞起来，人人忙碌，争先恐后，且互相帮助，动力十足。
再比作业。从课代表、小组长追作业，再到小组成员互相监督、内部竞争，先做完的得意吹嘘，后完成的埋头苦追，养成第一时间完成作业的习惯，解决作业拖拉陋习。后延伸到周末家庭作业，若有人周末作业未及时完成，则遭到小组成员“围攻”，被嘲以“又拖我们小组后腿”，一时难堪，以后逐渐改正。
后比晚自习纪律。学校规定，自习时间若无特殊情况，一律不许老师讲课，尽量让学生开展自学，完成各科作业。部分学生不自觉，爱说话，做小动作，忘记做作业，老师一般不批评个人，只评比各小组纪律和学习情况，导致小组成员之间互相监督，形成集体荣誉感，不敢拖小组后腿。
后比考试成绩。各小组内部给成员定目标，考前开展复习互帮互助，考后开展分析总结，不比基础比进步，不比成绩比努力。每逢期末，开展小组鉴定，从德、智、体、美、劳等方面，互相作全面考核评价，小组成员写的评语，往往语气诚恳，评价中肯，令人服气，也作为班主任写评语的重要参考依据。
学校每周一次升旗仪式、一次国旗下讲话，由三个班级轮流担任。我在开学初把任务分配到各小组提前准备，升旗手、护旗手的人员选拔和简介文字，以及国旗下讲话稿，均由各小组自行完成，提前交我修改、审核。我则每次利用语文早自习时间开展训练，帮助演讲人员过演讲关，万事俱备，只待东风。这样三年下来，基本全班人人参与，受到锻炼，升旗大方自信，演讲从容不慌。
理、化、生等学科做实验，各小组紧密配合，听从指挥，比实验操作、报告填写、器材清理、纪律卫生，常受到各科老师表扬。另外，如语文“综合性学习”、黑板报、征文、演讲、“五小评比”等活动，及购买《现代汉语词典》《文言文评点译释》《作文选》《英汉词典》等学习资料，各小组均踊跃争先，不甘落后。
3、老师包你学
用枝叶繁茂的荫盖，用记载生命的年轮，
让路过的每一位行人，感受你善意的友爱。
——（智利）米斯特拉尔《大树之歌》
教育家夸美纽斯说过：“把一切知识教给一切人。”为保证孩子们在学习上“一个都不能少”，我们采取“一个老师四个伢”的包保责任制。
当年中考有语、数、英、理、化、生、政、史、地等九大学科，校长要求九位课任教师对全班30多名同学实行包保，经常关注学生，与学生交友，谈心，了解其学习、思想、生活等情况，帮助解决学习、生活、交往等难题。
副校长柯美银临危受命，临时接手地理学科，坦言自己“边学边教”，他每天课内备课，上课，改作业，课间和饭后常到教室和操场转悠，找李良玉、石婷、程帅男等包保对象，观察学生行为表现，向各科教师了解学生学习状况，及时找学生谈心，对学生状况了如指掌，滔滔不绝，欲罢不能。三人调侃：“一来不敢考砸，二来不敢调皮，怕老师谈人生，怕口水满天飞。”
田火德老师挑选本村三个伢——田铎、田志航、田岚水，工作日常找学生谈心，见面故意打趣调侃，“田铎，昨天思品题又没背来吧”，田铎涨红了脸，连连答道“背来了，早背来了”，惹得大家哈哈一笑。周末则常找家长拉家常，三人戏称：“不怕老师谈心，只怕老师串门。时时小心谨慎，否则家长打人。”
数学教师“金哥”常找得意弟子龚武镇去办公室“开小灶”，白发挨黑发，共同探讨“爬坡题”，遨游数学世界；也为余国辉、何羽西、李正衡等“补短板”，耐心讲解，不厌其烦。学生甚是感动，学习进步较大，家长至今依然念念不忘。
英语老师杨梦利用女性亲和力优势，与吴文惠、刘文雅、孙丽芳、尤欢等女生亲密接触，晚间常到寝室嘘寒问暖，指点生理常识，关心学生身体健康，使学生感受温暖；又教学生整理、装扮寝室，元旦联欢等活动与学生一起，买气球，拉彩条，贴窗花；跟学生温声细语，“载笑载言”，带来满室春风。
我则与马剑、周洋、柯诚、吴明奇等学生平等交友，尊重其人格，走进其内心，鼓励其学习，指点其迷津，点赞其进步，成全其体面。又针对小洋、小诚等单亲家庭情况，争取贫困寄宿生生活补助，解决其生活困难；定期与家长沟通，反馈学生近期学习、生活、思想等方面状况，指导家长与学校密切配合。
校长也亲自上阵，有时找陈旭、吴优单独谈心，有时在操场与学生聊天说笑，课间、饭后常进教室转悠，亲近、熟悉每名学生，有意无意透露外校学生情况，讲述自己人生经历，渗透“知识改变命运”观念，激发学生的求知欲望。
西方曾有名言：“谎言说上一千遍，也就成了真理。”在全体教师的“包围”和关心之下，全班学生思想之弦绷紧了，人人感觉时不我待，走路带小跑，无形投入紧张学习之中，开始备战中考，思考未来人生出路。
4、家访促教学
工作的时候，你就是一管笛，
时光的呢喃在你心中淌过，流出音乐。
——（黎巴嫩）纪伯伦《先知》
适逢省教育厅推行“课内比教学，课外访万家”活动，学校安排教师，每周至少开展两次家访活动。我白天上课，晚上骑摩托车“家访”（晚上家长在家），坚持每学期访遍所有学生家庭，走遍田镇所有9个村（社区），扎实做好“看”、“聊”、“教”、“劝”、“记”、“研”这六项工作。
一看，看学生家境状况。小洋、小诚、小保等属单亲家庭，平时无人管教，孩子自暴自弃；陈帆、汪苏雅等是外地务工子女，年年东奔西走，成长环境不好；王泽鹏、陈旭、吴优、石婷、张洪伟等学生表现比较好，其实也是留守儿童……走进学生家庭，许多情况一目了然，便于针对学生开展个性化教育，有教无类。
二聊，与家长亲密聊天，真诚沟通，掌握其家庭、过往等更多信息。小衡是九年级插班生，性格与同学格格不入。家长坦言，当年不懂事，为打理生意，半岁交由外婆带大，一直亲情不浓，曾在作文里写道：“放学下雨了，别的同学有家长送伞来接，我却独自淋雨回家，身上冰冷，心中更是冰凉。”家长说起后悔落泪。我安慰家长调整心态，从现在开始弥补亲情，慢慢捂热这颗冰冷的心。
三教，教家长开展正确家庭教育。陈林、韩轶材等家境不错，家长过于溺爱，导致学生怕吃苦，自律不够；马剑、田志航等家长方法不当，导致孩子叛逆，束手无策。我指导家长正确看待孩子，“自己的事情自己做”，“已所不欲，勿施于人”，让孩子学会承担责任，并要求家长率先做好榜样，使其心服口服。
四劝。小辉家庭婆媳不和，父母重男轻女，孩子跟奶奶长大，缺少父母关爱，导致心理不平衡，曾与同学闹小矛盾，带菜刀进校园，幸亏发现及时，避免一场大祸。我与其家长多方沟通，尽量为孩子营造和谐的成长环境，引导正能量。小镇、小来等家庭困难，家长有放弃念头，我劝导家长目光长远，坚持到胜利。
五记，认真做好每次家访记载，既利大家资源共享，又可作为研讨比较依据。
六研，教师间加强沟通，研判重点对象和现象，共商对策，共同努力，及时、有效地防范和化解了叛逆、早恋、欺凌、迷茫等一系列中学生教育难题。
通过家访，老师们对学生的了解更深，也终于理解我常说那句话的真正含义：“可怜之人必有可恨之处，可恨之人必有可怜之时。”李丹老师坦言：“以前我见孩子们不学习不听话，觉得可恶可恨，通过家访了解他们成长经历，觉得那些孩子其实挺可怜，真的不能怪他们；也由衷佩服田老师菩萨心肠和高深智慧。”
“日升日又落，一路走去，山重水复皆成路；春去春又回，一路访来，已是人间满园春。”走进千家万户，了解万家忧乐，摆正了心态，促进了教育教学。
我喜欢做一名打更人，整夜在街上行走，提着灯去追逐影子。
——（印度）泰戈尔《新月集》
通过同学带，小组帮，老师包，家访促，全班营造了一股浓厚的学习氛围，孩子们投入紧张的学习之中，走路带小跑，争分夺秒，谁能想到这曾是一个人人头痛的“放牛班”？毫不夸张地说，仅用一年时间，我们班从八年级下学期开始，已经实现半军事化管理，上学无人迟到，课堂无人违反纪律，作业按时完成，人人爱劳动，讲卫生，班风蓬勃向上，团结和睦，活动争先，正能量满满。
每天早、中、晚饭后，孩子们依旧在操场上龙腾虎跃；预备铃一响，立马齐刷刷放下手中活计，赶紧洗手，抢在教师进教室前回座位坐好，不论夏天身上淌汗、衣衫湿透，还是冬天头上冒着热气，丝毫不敢耽误上课，赶紧投入学习。
校长非常满意，高兴地说：“宝哥你确实有两把刷子，学生这么怕你，服服帖帖！在他们面前，我说话还不如你说话管用。”我如实回答：“‘其身正，不令而行’；有氛围，事半功倍。孩子们现在自己管自己，无需怕我。我现在只需要欣赏他们就可以了，谁若一段时间没得到我的夸奖，他就该好好反思自己了。”
老子云：“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。”意思是说，最高明的领导，不会倒行逆施遭人唾骂，不会滥用权威令人害怕，不必鞠躬尽瘁令人歌颂，而是垂拱而治——因为已经建立良好机制和秩序，培养了大批优秀人才，人尽其才，各司其职。我想，班级管理应该也是这个道理吧。
五、孩子飞吧，你可以！
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，
满载一船星星辉，在星辉斑谰里放歌。
——徐志摩《再别康桥》
教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”带孩子们走出寒冬不是最终目标，我还要带领他们走进春天，放飞梦想，拥抱幸福。后又播放励志影片《当幸福来敲门》，让学生认识到，每个人都可以通过自身努力和奋斗，创造幸福生活，并为他人带来幸福。
第五步，“有梦想”——青春有梦想，海水不可量。
1、我要擦黑板
我们命定的目标和道路，不是享乐，也不是受苦；
而是行动，在每个明天，都超越今天，跨出新的步伐。
——（美国）朗费罗《人生颂》
前面说到，孩子们已认识到劳动是一种美德；为雕琢美玉，我还想让他们进一步认识到，劳动还是一种智慧，是一种能力！小事不成，大事免谈！
龚武镇聪明好学，是块好料，但一些习惯不好，特别是马虎、草率，严重影响考试成绩，数理化考试常无谓失误，简单题丢分，他自己也十分苦恼。
这天我特意把他找来，分析这个问题。首先是认识不足，观念出了问题。每次先做难题，打点十分精神，后做易题，且注意力放松，久而久之渐成习惯，就不好改了。他连连点头，问我怎么办。我告诉他，一切重头再来，从简单小事做起，把每件小事做好，就是不简单；思想上重视起来，把一丝一毫差错，视为失败和耻辱。他又连连点头。我趁机引导他，班上最简单、最繁琐的事情是什么？他连回答几次都不对，看来确实思想认识不够。我告诉他，教室里每天最简单而又最不易坚持的小事情，就是每节课后擦黑板。他一听，恍然大悟，是啊，一天上十节课，一周就是几十节课，每次都自觉把黑板擦得干干净净，从未疏漏，看起来是小事，认真做起来还真不简单；看来不起眼的小事情，还真是大有名堂。
我对他说：“以往都是轮流值日，每人擦一天黑板，现在我给你这个特权，一周之内所有的黑板全归你一人擦，你要珍惜机会，不要出错，圆满完成任务，经受住考验；若有一节课黑板未擦好，别人帮忙擦了你不要怪他，同时也意味着你的考验失败。你可愿意？”他又重重地点点头。随后我在全班宣布，并让大家共同监督和见证；暗地里，我叮嘱龚天健、陈旭、吴优等提醒他，助他成功。
一周后，龚武镇圆满完成任务，每节课黑板擦得干干净净，讲台整理得清清爽爽。我在班会课上总结，对龚武镇大加赞赏，并告知事情缘由，号召大家学习这种跟自己较真的精神，和脚踏实地、做好身边每一件小事情的作风。
放学后，龚武镇第一个找我，说还想干下去，他诚恳地说：“老师，你常用毛主席话教导我们，‘一个人做一件好事并不难，难的是一辈子只做好事，不做坏事’。这话我以前不懂，经过这一周锻炼，我现在深刻认识到：坚持不易，做好小事不易。擦黑板这件小事让我受大益，所以我想一直擦下去。”我赞赏地点头，告诉他：“你的认识提高了许多，态度也很诚恳，我很高兴。但我只能给你一个月，因为别人也需要锻炼。”锻炼一个月后，龚武镇一改毛糙、浮躁缺点，成熟、稳重了许多，学习也上一大步，数学、物理常考第一，后调侃同学：“（马虎、粗心）这是病，得治，赶紧找宝哥开‘药方’去。”龚天健、王泽鹏、田志航、陈林、吴明奇等踊跃报名挑战自己，且都经受住考验，圆满完成任务。
从此，“向自已亮剑”、“男人就要对自己狠一点”等口号深入人心。
2、我要夺冠军
我不断失望，不断希望，苦自己尝，笑与你分享。
如今站在台上，也难免心慌，如果要飞得高，就该把地平线忘掉。
——陈乐融《今天》
经校长引领，孩子们认识到世界很大，很精彩，他们渴望见识更广阔的天地，登上更大的舞台，展现自我风采。时逢教育局开展“爱家乡、爱湖北”演讲比赛，我带领张恋同学参赛获奖的经历，给他们带来了思想震撼，增添了胜利信心。
接到学校活动通知，我组织全班写演讲稿，参加选拔赛，张恋胜出后，我再教她朗诵、演讲，在学校预赛上稳定发挥，击败经验丰富的张宝霞，夺得校冠军，代表学校参加全市比赛。此时，我与张恋做好充足准备，目标锁定全市冠军。
我对张恋说：“过程决定结果，我们想要最好的成绩，必须付出最多的努力。从现在开始，我们拼尽全力争夺市冠军。”然后，我在班上带她“过四关”：
1、背诵关。深刻理解文章，按照“风景如画”、“名人辈出”、“文化昌盛”三部分记诵，起承转合丝毫不差。2、朗诵关。全文带标点一共876字，从开篇到结尾，逐字逐句把握声调高低、语气轻重、语速快慢，以及停顿、感情等方面的变化。3、表演关。从上台站位、身体站姿、面带微笑（“戴面罩”）、报幕开场，到演讲动作、神态表情、身姿变化，再到谢幕离台，反复演练自如。4、心理关。依然是“目中无人”法，大胆面向评委、观众，只看大家头顶，不与眼睛对视，避免心慌。每天早晚自习在班上练习，一周后准备妥当，出征。
决赛在实验中学阶梯教室举行。抽完签，我带张恋坐在观众席正中央，先观摩其他选手演讲。看了几人后，张恋充满信心地说：“老师，我有把握了。我一定要夺冠军！”到了这个份上，我反而宽慰她：“夺不夺冠军不重要，关键是把你的真正实力发挥出来，尽心尽力没出差错，便不会留下遗憾。”我又告诉她，“等会儿你上台，我还是坐这里为你加油。若有心慌或意外情况，看我眼色行事。”
该张恋上台了，我见她面带微笑，脚步轻松，走到“黄金分割点”，脚站丁字步，上身微微前倾，从容开口演讲：“家住长江边，日日复年年，炎帝是始祖，繁衍到今天……”清脆的声音穿透全场，优美的文字充满深情，效果非常出彩。我心想，妥了，不出意外的话，我们这次要在市里出风头了，不负半月苦功。
谁料，一名评委突然“啊切——”打了一个响亮的喷嚏，把张恋吓一跳。此时第一部分“风景如画”刚好讲完，她竟然一时紧张，想不起第二部分开头语。我见她深吸一口气，稍作停顿，思路似乎还未连接上，我赶忙从座位站起来，举起手中的演讲稿扬了扬。张恋此时想起我的话，正向这边望来，看到我的暗示，马上心领神会，直接从第三部分“文化昌盛”讲起，OK，完美救场。在场评委和观众也为张恋的机智和冷静暗暗喝彩。然后她进入状态，越讲越精彩，又恰到好处地补上“名人辈出”部分，顺利讲完，时间刚好，赢得掌声一片。
张恋的出色表演，征服了评委和观众，拿到全场最高分，夺得全市第一名！
3、我要上舞台
愿你梦想成真，不负年少所想；
愿你一直善良，快乐随你飞扬。
——白桦林《愿你》
教室后面有一个大纸箱，用以收集饮料瓶和废纸，每学期回收可得一百多元收入，用以班务开支，开展活动不必收班费。一次，何羽西从纸箱里找来颜色各异的瓶盖，串成一串做装饰玩。我灵机一动，引导何羽西制作手工。先用纸做一个正六面体，在每个面上放一枚瓶盖，并用铜丝把相邻面上的瓶盖串联起来，所有瓶盖联好后，再把纸模型抽出来。看到这个圆溜溜、带镂空的新东西，何羽西仿佛看魔术。我趁机传授数学思想，形状千变，原理不变。后继续做正四面体、正八面体、正十二面体。何羽西又把大小两种瓶盖扣在一起，用请柬上的红色流苏装饰每个面，精心做了一个正十二面体。它形状美观，形如灯笼，又似绣球，五颜六色，极为喜庆；且材料简单，仅用一根铜丝、二十多个瓶盖、十几个废旧请柬，完全废物利用，绿色环保，获市科技小制作二等奖。可惜评委马虎，证书名字写成莫须有的“翟颖”，何羽西欣喜不减，反安慰我：“我在制作过程中，学到了数学知识，收获了动手乐趣，所得实惠胜于一纸虚荣。谢谢老师。”
见证了张恋和何羽西的成功之路，孩子们至此大梦方醒，原来我们真的很棒，机会就在身边，后踊跃参加各类比赛，取得不少荣誉。余国辉参加“爱我荆楚，健康成长”征文比赛获省二等奖，田紫荆参加“五好小公民”征文比赛获全国一等奖，王泽鹏参加乒乓球比赛获市第三名。机会人人有，但任何成功和荣誉都来之不易，一个个鲜活的事例摆在眼前，大家再次体验“没有付出，便没有成功”。
适逢市推广“校园集体舞”，孩子们学习格外用功，每天早操、午操时间，两人一组苦练，课余常找我和陈晓娟老师做示范。各人动作练好，再排练队形变换、摆造型，正午太阳正毒，孩子们晒得头上冒油，衣服湿透，却毫不退缩，他们都怀揣一个舞台梦。我看了十分感动，孩子们啊，你若向往舞台，我愿以肩为梯，为你搭台，送你上台。可惜后来教育局并未集中组织比赛，而是派评委组赴各校考察评分，虽然最终我校获“优秀奖”，但孩子们登台愿望落空，还是有些遗憾。后我在中心学校“六一”会演中，争取登台机会，圆他们一个舞台梦。
那一次我参加市讲课比赛，石婷、徐慧敏等女生顾不得吃早餐，齐聚校门口目送我，走出校门不远，身后齐喊“老师加油”，我回头见她们齐比胜利手势，笑靥如花。这些孩子啊，没有花言巧语，却有一颗祝福的真心，予我以精神支持；都说“人心换人心”，至少，“能量守恒定律”在孩子们身上是成立的。
当我带回市讲课一等奖证书，孩子们高兴极了，与我分享胜利喜悦。后渐成班规，不论师生获奖，先在班上晒证书，后在期末赛证书，师生各自暗暗较劲。
4、我要考武中
港口已经不远，钟声我已听见，
万众欢呼呐喊，凝望我们凯旋归航。
——（美国）惠特曼《哦，船长，我的船长》
初三最后一个学期，孩子们明显更忙碌了，学校有条不紊准备体育中考、实验考核、五月调考，孩子们则各自补短板，抓政史，刷考题，每人自有目标，“不用扬鞭自奋蹄”。其中，不少学生暗中蜕变，进步巨大，难以预料。
田志航是七年级回流插班生。原在百汇上学，因翻墙逃学、叛逆、顶撞老师，不肯上学，家长无奈转到田镇，“死马当作活马医”。初到我校，依然经常逃学，并迅速拉拢田铎、田岚水等组建小团伙，搞得我焦头烂额。我每到周三就小心提防，依然时时漏网，周四周五常到处找人，家长也十分苦恼，几乎放弃。
后因参加篮球、乒乓球、长跑等活动，逃学渐少。八年级成为校乒乓球队主力队员，并参加全市比赛，取得较好成绩，篮球也打得不错，颇受同学欢迎和老师夸奖，便不再逃学，也不叛逆，颇为听话，学习成绩稳步上升。每次家访，家长十分感激，说本已不抱希望，打算“放牛”，没想到180度大转弯；如今周末不乱跑，在家认真完成作业，还主动辅导弟弟学习，叫家长把弟弟培养好。
三月初，学校召开“中考百日誓师大会”，陈旭、田雨由分别代表男、女生发言，表示全力冲刺武中。随后班上召开家长会，请学生和家长谈打算，没想到田志航第一个上台发言，更没料到他当着全体老师、同学、家长面口出豪言，要全力冲刺武中，这话与陈旭、田雨由当日一般无二，家长、同学闻言惊掉下巴。我暗暗点头，这小子，倔劲又犯了，他这是给“五虎”下战书呢，你们能做到的，我一样能做到；也是把自己逼上绝路不留后路，然后唯有破釜沉舟背水一战。
后来三个月时间，田志航仿佛又变了一个人，他把打球的那股狠劲全用到学习上，每天与“五虎”比着学，也时时找老师请教问题，成绩跃进十名之内。其实田志航头脑灵活，自主意识较强，各科成绩较均衡，唯有英语稍弱，经一段时期猛追，到五月黄冈市调研考试时，总分已挺进前八，武中大有希望。
受田志航影响，田雨由、陈林、余国辉、韩轶材等也不甘落后，抓紧苦学，挑战“五虎”；陈旭、吴优、龚武镇、龚天健、王泽鹏等也有紧迫感，不敢放松；马剑、吴明奇等放下游戏，加入学习大军，坦言“不想读理工中专”，“拼一把”。
决心提供动力，过程决定结果。孩子们最终发挥出色，一个个取得较大进步，陈旭、吴优、龚武镇、龚天健、王泽鹏、田雨由、田志航、余国辉、韩轶材等九人考上武中，其他大多数学生考上普高，基本实现各自目标，人人满意。
田志航初中毕业后，一直与我联系至今，我也亲眼见证当年那个倔强的小男孩，从逃学变成好学，从迷茫走向光芒，一步步成长，身后留下一串清晰的脚印。
如何让你遇见我，在我最美丽的时刻？
为这，我已在佛前苦苦求了五百年，求佛让我们结一段尘缘。
——席幕容《一棵开花的树》
当年中考完毕，孩子们皆大欢喜，我的使命已完成，实现了当初夙愿。不少家长说：“田老师，你付出太多，孩子有幸遇到你这样好老师，我们永远感谢你。”我说：“不，我要感谢他们——是孩子们让我成长，明白一些道理，我只是在他们的指引下，做出了一些有益的尝试。”三年来，孩子们教会我“五有”：
有快乐，才能听话上路；
有秩序，才能追求进步；
有成就，才能总结感悟；
有氛围，才能持久专注；
有梦想，才能全力以赴。
黑格尔云“存在即合理”，从某种意义来说，所有的孩子都是我们的老师。
有爱心，肯尝试，就可以让教育之光，照遍每一个角落，温暖每一次遇见。
后 记
红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。
既已烧着，又何苦伤心流泪？
——闻一多《红烛》
三年后，高考前夕，当年的班长陈旭特意来学校看望我。临走时，陈旭深情地对我说：“老师，您还记得那部励志电影《放牛班的春天》吗？如果说我们那个班就是‘放牛班’，那么您就是我们的马修老师。在您眼里，我们每位同学都是那个有天赋、有潜力的皮埃尔，是您带领我们走出“池塘之底”，让我们看到了希望和明天。老师，您辛苦了！”说完，双脚并立，深深地向我鞠了一躬。
我一时愣住了，仔细打量这个无比熟悉又有些陌生的大男孩，他长高了一大截，嘴唇边长出一圈绒毛，脸蛋白净如初，目光清澈如初，这孩子，他心里明白着呢。三年时光弹指而去，当年那些坚持和守望、寂寞和辉煌、冤屈和倔强、感叹和中伤，我已逐渐淡忘，现在重提，我一时百感交集差点破防。我深吸一口气抬起头，看到夕阳那通红的脸躲在天边，渐渐隐去，漫天的红霞却将大地映得一片紫红。万丈霞光直泻下来，洒在陈旭脸上、身上，给他披上一层圣洁的光；也照进我心里，我的心中一片通透、亮堂。于是口占二律《示陈旭》，师生共勉：
其一
少年追梦走天涯，学海登舟校是家。
漫步诗书通大道，徜徉数理志中华。
三年不负三生愿，五有催开五育花。
榴月扬帆风正劲，潮来笑看浪淘沙。
其二
白日悄然去，紫霞照我心。
三年怀义厚，一拜感恩深。
往事随流水，故人话旧音。
个人荣辱计，早作雪中吟。
(湖北省武穴市田镇中心学校 田树宝)
