建构游戏是幼儿园游戏的重要组成部分，能够促进幼儿的空间想象、抽象思维、动作技能的发展。更有助于幼儿养成协作、勇于挑战、解决问题等学习品质。结合我园申报的《湖北省十四五课题》子课题——“建构游戏中激发幼儿自主游戏的实践研究”为引领，进一步提高我园教师对幼儿自主建构游戏的观察和支持能力，有效引导幼儿开展自主建构活动。2023年2月23日，浠水县实验三小新蕾幼儿园开展了“以教研为导向，开启幼儿自主建构游戏的真谛”为主题的教研活动。
各子课题组教师代表：雷青、刘洋、谢静思老师。结合大班游戏案例《万里长城之旅》，从三个问题点着手，对案例中：“教师着重从幼儿搭建技巧的运用、同伴合作关系、教师介入的时机和支持策略、游戏中幼儿与教师的成长”等四个方面进行了细致的观察和解读。最后，室内子课题组教研组长徐满满进行了细致全面的分析与总结，从幼儿的游戏行为，逐步引导教师从“看”游戏到“看懂”游戏，再到“深入”游戏的过程。
周芸园长结合本次教研活动，进行了专业点评和指导，为教师们专业成长指明了方向。她指出：教师们要以此次教研学习交流为基点，结合幼儿的年龄特点、兴趣、经验和发展需要，从易到难、由浅入深，结合三个方面：游戏前的前期经验、游戏中技能的提升、游戏后幼儿的创造、分享与交流等内容，深入思考，加强学习。教师也要做好幼儿自主建构游戏的观察和指导，将理论与实践相结合，支持幼儿的建构游戏活动，真正促进幼儿的全面发展。
在幼儿进行建构游戏的过程中，教师的有效引导也起到了关键作用。各子课题组教师以每周的教研学习为契机，深入教研活动现场，成为幼儿游戏中的观察者和支持者。充分结合幼儿游戏的视频、照片及文字记录，依据观察要点，对幼儿的游戏，及时回顾自己的所观、所思、所感。在理论与实践的推动下，教师们对建构游戏的核心价值有了深入的了解，不仅提升了教师自身的专业素养，也让幼儿在自主建构中，快乐的享受游戏，成为了建构游戏的“小主人”，建构出他们的童乐大梦想！
（黄瑶 陈丽 周芸）
