为进一步落实疫情防控工作要求，提高学校疫情防控突发事件的应急反应和处置能力，有效防止疫情发生，保障广大师生的健康和生命安全，3月24日上午，实验三小组织开展了疫情防控突发事件应急处置演练。
为确保演练取得实效，夏梁琴副校长组织召开了疫情防控应急演练部署会议，对此次演练工作进行周密部署和详细安排，分工明确，责任到人。演练中，通过预设情景，参演教师和工作人员分岗位、分角色，真实、规范、有序地进行了学生入校检测、晨检、班级出现发热学生、错时就餐、核酸检测五个场景的演练，确保校园成为最安全的“堡垒”。
场景一：入校检测
值日领导坚持全天校门口值班，学生按时段错峰入校。学生在校门口间隔一米以上安全距离排队等候，工作人员对进入校园的学生逐一进行体温检测，体温正常方可排队进入校园。
检测量体温时，发现一名学生体温超过37.3℃，并伴有轻微咳嗽症状，保健医生立即将学生带到无人区，重新测量体温。
班主任迅速与家长取得联系，询问最近14天内该学生及共同居住人员有无疫情中高风险地区旅居史、途径史或与确诊病例、疑似病例接触史，并做好记录。立即上报情况，申请批准将该学生劝返，由家长按要求及时到定点医院就医并按照医疗机构指引处理。班主任做好该生因病缺课跟踪记录。
学生有序入校后，消毒人员迅速对校门内外进行消毒，并对对临时观测点进行全方位消杀，确保安全无死角。
场景二：晨检
校门是疫情防控第一道防线，为保证体温检测更准确有效，数据及时录入，在学生到达所在班级楼层，自觉在走廊排队，等待班主任依次进行体温检测。
班主任依次给学生量体温。
科任老师协助做好体温记录。
学生洗手消毒后，有序进入教室。
场景三：班级出现发热学生
上课时，有一名学生举手报告自己身体不适。班主任立即给学生测体温，发现体温异常，迅速联系保健医生。
保健医生迅速带发热学生离开教室，前往学校隔离室，消毒人员紧跟身后做好途中消毒工作。
保健医生对该生再次进行体温检测。
保健医生细致询问病史，并记录学生年级、班别、姓名、身体特征等信息。班主任迅速与该生家长联系，询问家长是否有与中高风险地区人员密切接触。同时打电话上报校长，由学校将有关情况报告县政府和县疾病预防控制中心，并联系家长到校接走到指定医院进行进一步治疗。班主任做好该学生后续身体情况追踪及每日上报，直至学生康复。
为确保疫情防控万无一失，班主任提醒全班学生佩戴好口罩，组织学生撤离到备用隔离教室。
消毒人员在学生撤离后，对教室进行全方位消毒
场景四：错时就餐
学生分批次排队，由教师带队，实行分年级、分班级、错时进堂就餐，餐前进行体温检测，就餐时同向有序就餐，分餐人员严格执行消毒要求，确保学生用餐及时安全。
学生在班主任的带领下，间隔一米排队等候进餐厅。
有序排队，等候打餐。
学生间隔用餐，教师陪同保证就餐秩序。
学生用餐结束，消毒人员及时对餐厅进行消毒。
场景五：核酸检测
演练过程由夏梁琴副校长负责全程指导，各班以1米安全距离排好队，分批有序地进入操场检测区候检，由核酸检测教师对学生依次进行检测，并做好登记、录入检测信息。
三个核酸检测点同时对学生进行核酸检测。
核酸检测结束，学生有序离场，回到班级。
通过此次疫情防控应急演练，让全校教职工进一步了解疫情防控各个环节的流程和各岗位人员的配合重点，大大提高了学校应对突发疫情的处置能力。实验三小将继续筑牢疫情防线，切实维护全体师生身体健康和生命安全。
（汪金荣）
