法治副校长是推动法治教育纳入学校教育体系的重要一环，在增强青少年法治意识和法治素养，助力平安校园建设，维护社会和谐稳定方面具有积极意义。近年来，浠水法院选任33名干警担任浠水县内44所学校的法治副校长，年均开展"送法进校园"活动90余场次，化解校园矛盾纠纷20余起，同时在校园内设置"法官信箱"，为未成年人健康成长保驾护航，成为校园里实至名归的"守望者"。
用心开展普法教育
"同学们是否了解什么是校园欺凌？"
"面对校园欺凌应如何应对？"
"同学们上网时要注意哪些问题？"
"父母银行卡的钱能不经父母同意就转出吗？"
"法院是做什么工作的？"
"燃放烟花爆竹要注意什么？"
开学季、寒暑假期前、平日里，法治副校长们以贴近学生生活的案例为切入点，通过讲课、提问、观看普法短片等方式，深入浅出地解析法律条文，让法律条文"活"起来，使学生们在轻松愉快的氛围中学习法律常识，树立法治观念。干警们还会为学生们发放《家庭教育促进法》《未成年人网络保护条例》等普法宣传资料，进一步增强学生的自我保护意识和法治思维能力。
倾心化解矛盾纠纷
纠纷一：竹瓦镇某小学学生小李（化名）端着杯子喝热水时与课间自由活动的同学小王（化名）发生碰撞，致使小李面部烫伤。小李家长多次要求学校和小王家长赔偿治疗费等开支，几轮协商无果后，学校遂联系该校法治副校长朱飞寻求司法帮助。
接到学校邀请，竹瓦法庭第一时间派工作人员前往学校，了解情况。考虑到小李和小王年龄尚小、比较活泼，该案的发生也系过失所致，同时小王有肢体残疾，家庭比较困难。如若就案办案，容易激化矛盾，不利于纠纷实质解决，也易引发后续校园问题。法官遂分别与学校及双方家长进行沟通，一方面，从法律角度分析案情、责任划分，核算侵权损失。另一方面，劝说双方家长将心比心，考虑同学关系和孩子感受，平复家长不满情绪，化开心结，寻求合理调解方案。最终，三方均同意按调解方案履行。
纠纷二：团陂镇某中学学生小颜（化名）在打闹玩耍的过程中不慎导致小恒（化名）同学颈部脱臼。虽然班主任老师及时进行了处理，但小恒仍住院接受了为期11天的治疗后才出院。小颜的父母已经先行支付了小恒的治疗费用，小恒的父母要求小颜家长对其他的营养费、误工费、车费、后期检查费用等相关费用进行赔偿，双方家长对赔偿数额无法达成一致意见。
"医生诊断目前是没有什么的问题，但是孙子颈部受伤，以后可能会经常面临脱臼的风险，孩子住院11天也受痛，家长心里也难受，我们遭受这样的痛苦，对方家长不应该为此负全责吗？"小恒的奶奶表达了自己的担忧。
团陂法庭庭长夏小存随即表示理解，并释明《民法典》中关于侵权责任的法律知识，同时结合该案案情和有关判例对案件的责任划分、赔偿标准、赔偿金额进行了分析，他建议双方通过调解的方式和平解决纠纷，积极引导双方家长合理合法表达诉求，平等友好协商，必要时可以在司法所或者法庭的主持下进行调解，倘若调解不成，最后也可以起诉依法维权。经过夏小存的积极引导宣传，双方家长同意通过调解的方式解决矛盾纠纷。并初步达成了调解协议，待小恒和小颜父母择日都到场后再签订正式的调解协议，双方的矛盾纠纷初步得到了化解。
当学校内部或校园周边发生涉及未成年人的纠纷时，法治副校长们会积极参与调解过程，通过法理的解释、情理的带动，疏导双方当事人的心结，缓和紧张对立关系，促进纠纷的妥善解决。也会在调解过程中，根据法律规定和案件实际情况，为当事人提供合理的法律建议，引导他们通过合法理性的手段解决矛盾纠纷。对于校园内的侵权纠纷等案件，法治副校长会协助学校进行调查处理，确保学生的合法权益得到保护。
细心设置法官信箱
学生被欺凌不敢或不愿报告怎么办？如何从根源上防治校园欺凌？这些问题一直都是反校园霸凌存在的问题，4月3日，浠水法院洗马法庭创新未成年人保护手段，延伸审判职能，将"法官信箱"设置在学校，学生可以通过投递书信或拨打电话联系法官，信箱由专人定期收集信息，让学生有更多的途径去申诉和求救。
活动现场，洗马法庭干警向学生们介绍了什么是"反校园霸凌法官信箱"以及使用方法，并围绕什么是校园欺凌、远离校园欺凌、校园欺凌的应对措施三个部分，用生动形象的漫画向在场的小学生们详细普及了校园欺凌的相关知识，告诉学生在遇到校园欺凌时的正确做法，让他们在真正了解校园欺凌的同时学会保护自己。
（刘思齐 詹志远 汪加威）
